Bona tarda a tothom,

En aquesta entrada vull compartir-vos la presentació sobre el centre en el qual faig les pràctiques i així el pugueu conèixer una mica més. (Teniu l’enllaç més a sota també)

Per tal de detectar i analitzar millor les necessitats de l’escola, es va dur a terme un breu estudi repartit en dues fases, combinant una aproximació qualitativa amb una de quantitativa per tal d’obtenir dades sòlides i representatives. En la primera fase qualitativa es van realitzar entrevistes en profunditat amb quatre participants clau del centre: el responsable del Departament d’Orientació, el director de l’escola, el cap d’estudis de Primària i una psicopedagoga de l’Equip d’Assessorament Psicopedagògic (EAP). Cal destacar que l’entrevista principal va ser la del psicopedagog, perquè partint de les necessitats que ell exposa, se n’escull una i es decideix enfocar les altres tres entrevistes (director, cap d’estudis i referent de l’EAP) cap a comprovar si les necessitats coincideixen i observar la seva opinió sobre la gestió de conductes disruptives i l’atenció a la gestió emocional de l’alumnat. Cal dir que, a més, es van poder recollir també les altres necessitats que aquests tres professionals observaven. Les entrevistes van permetre extreure percepcions i experiències valuoses, servint com a base per dissenyar la segona fase de l’estudi.

A partir dels resultats qualitatius, es va dissenyar un qüestionari amb una mostra de 31 mestres del centre per validar i quantificar les necessitats detectades. Aquest qüestionari es va enfocar en la gestió emocional i les conductes disruptives, ja que tots els entrevistats van coincidir en la rellevància d’aquestes àrees. Amb 28 preguntes distribuïdes en tres blocs (sociodemogràfic, problemes de conducta i gestió emocional de l’alumnat, i problemes de conducta i gestió emocional  necessitats específiques de l’alumnat amb NEE), es va aconseguir confirmar patrons consistents que recolzaven les necessitats expressades en la fase exploratòria. Els resultats finals permeten entendre millor les necessitats de gestió emocional i de conducta dins del centre, oferint una base sòlida per al desenvolupament de respostes ajustades i eficaces.

És per això que la proposta d’intervenció psicopedagògica que duré a terme serà desenvolupar una intervenció amb una alumna amb síndrome de Down que es troba cursant 6è, la qual aquest curs està mostrant unes dificultats de regulació de la conducta i de gestió de les emocions molt complexes. Cal recordar que aquesta és una de les necessitats que actualment més preocupa al responsable del Departament d’Orientació.

Moltíssimes gràcies!

Enllaç: https://www.canva.com/design/DAGUgtLkClM/jhPkcBcMEbTEfwn84oAydw/view?utm_content=DAGUgtLkClM&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=editor

Primers dies de pràctiques.

Els primers dies de pràctiques han estat molt enriquidors i emocionants. El primer dia vaig tenir una rebuda molt acollidora per part de l’equip de professionals amb qui estaré treballant, sobretot de la meva tutora, qui em va presentar la resta d’equip de l’EAP (0-3 anys).

El primer contacte amb la institució va ser una sensació d’acollida i això va ajudar que els meus nervis minvessin. Durant els primers moments, vaig poder observar com l’equip de professionals (logopedes, psicopedagogs i d’audició i llenguatge) tenien molt bona sintonia d’equip i que s’entenien i s’escoltaven mútuament.

Cal mencionar que la meva tutora avalua i realitza prediagnòstics els infants de 0-3 anys no escolaritzats, per tant, treballa en un altre departament que la resta de companyes, però sempre de la mà. Les meves impressions de la tutora han estat boníssimes, ja que es veu que és una dona que li encanta la seva feina i s’hi dedica amb cos i ànims, amb un bon acompanyament i respecte necessari, perquè tots aquests infants no els falti de res i rebin tota l’ajuda que necessitin.

Encara que estic en una fase d’observació, vaig poder creure’m que serien unes pràctiques on les meves expectatives estarien més que completes, i això em va fer sentir motivada per aportar la meva mirada psicopedagògica en aquest context.

Aquests primers dies han estat una gran oportunitat per començar a conèixer l’espai, els infants i les seves famílies, s i els professionals amb qui estaré treballant, així com per entendre millor les dinàmiques i necessitats corresponents. Em sento molt afortunada d’haver estat acollida en un entorn tan positiu i motivador, i estic emocionada per les oportunitats d’aprenentatge que se’m presentaran en els pròxims dies de pràctiques.

Estic convençuda que aquest primer contacte m’ha ajudat a sentir-me més preparada i amb més confiança per afrontar les pròximes etapes del procés de pràctiques.

Ens llegim. Seguim :)

Tenc present algunes expectatives que conduiran la meva experiència i aprenentatge en aquestes pràctiques que tanta il·lusió em fan.

Primerament, esper aprofundir en el desenvolupament d’atenció primerenca i orientació escolar en edats 0-3 anys i especialment en el context de la diversitat i les necessitats educatives específiques dels alumnes, així com aprendre de les seves experiències i metodologies dels professionals de l’EAP, amb qui realitzaré les pràctiques.

En segon lloc, també aplicar els coneixements teòrics de les assignatures adquirits durant el màster en situacions reals. A partir de les pràctiques, espero poder implementar estratègies psicopedagògiques que ajudin a identificar i abordar les dificultats d’aprenentatge i emocionals de l’alumnat.

Per acabar, reflexionar molt perquè em servirà per ajustar les meves pràctiques i millorar contínuament la meva intervenció psicopedagògica.

Seguim, companys/es :)

Hola!

Dur a terme un primer contacte amb el centre de pràctiques no ha estat necessari, perquè soc treballadora de l’escola i ja conec el centre, però crec necessari fer-vos cinc cèntims del context en el qual em trobo.

Per aquells que no ho sapigueu, realitzo les pràctiques al Col·legi El Carme de Tarragona. És un centre educatiu concertat amb una llarga trajectòria, dedicat a l’educació integral de l’alumnat des d’Infantil fins a Secundària i té dues línies. Actualment hi ha més de 590 alumnes. Inspirat en els valors cristians i humanístics, fomenta el desenvolupament global de tot l’alumnat, a més d’una gran rellevància amb la col·laboració i participació de les famílies. El centre aposta per una formació innovadora, amb projectes educatius que incorporen el treball cooperatiu i la tecnologia. Cal dir que el centre està ubicat a la part baixa de la ciutat, concretament al barri del Port. És un barri amb molta diversitat cultural. Per aquells que vulgueu conèixer més informació de l’escola, podeu consultar la pàgina que hi ha al Folio referent a l’escola.

Aquests dies previs a l’inici de les pràctiques han estat clau per preparar-me per aquesta nova etapa professional, que em permetrà aprofundir en la meva formació i créixer dins de l’entorn educatiu que ja conec. El dilluns 21 d’octubre es va fer una primera trobada. Aquesta trobada va ser una oportunitat per compartir les meves inquietuds i fixar els objectius que vull assolir durant aquest període. A més, vam aprofitar per concretar alguns aspectes pràctics de les tasques que duré a terme, i això em va permetre tenir una visió més clara del camí que recorreré.  La conversa amb el psicopedagog em va permetre reflexionar sobre la meva pràctica diària i com puc integrar les competències per assolir. Vaig aprofitar el moment per fer-li una entrevista i recollir dades sobre les necessitats que detecta a l’escola.

• Dilluns: reunions + administració de tests i feina de despatx
• Dimecres: feina de despatx + intervenció a l’aula
• Dijous:  intervenció a l’aula + coordinació d’atenció a la diversitat

Els nervis a la panxa es comencen a fer presents…demà comença la traca!

L’inici de les pràctiques el dia 23 d’octubre representa per a mi un moment clau en el procés formatiu que vaig començar farà un any i mig. Després de mesos d’estudi teòric (i que encara continuaran), arriba el moment de posar en pràctica els coneixements adquirits, un pas que em genera un batibull de coses: il·lusió, inquietud, entusiasme, expectativa i incertesa, tal com exposen Jiménez et al. (2014). L’oportunitat de treballar en entorns reals m’ha de permetre observar de ben a prop les dinàmiques educatives i contribuir de manera activa a la intervenció psicopedagògica. A més, aquest període esdevé una experiència fonamental per enfortir habilitats com la resolució de conflictes, el treball en equip i la comunicació amb l’alumnat, famílies i docents.

Tinc la grandíssima sort de poder realitzar les pràctiques en el mateix centre on treballo. Això em permetrà conèixer una nova perspectiva sobre la meva tasca diària, observant des del vessant psicopedagògic aspectes que, com a professional del centre, potser no havia contemplat amb tanta profunditat. A més, em sento privilegiada de poder aplicar nous coneixements en un entorn que ja conec, la qual cosa em dona certa seguretat i confiança per afrontar els reptes.

Les expectatives són força altes: espero poder aprendre de la mà de l’equip d’orientadors de l’escola, familiaritzar-se amb diverses metodologies i estratègies d’intervenció i adquirir la seguretat necessària per afrontar nous horitzons i reptes laborals. Tanmateix, també soc conscient de les dificultats que poden sorgir: la gestió del temps, la complexitat de determinades situacions o la incertesa sobre com aplicar la teoria a la pràctica real. Caldrà tenir el cap fred i gestionar bé aquests moments de neguit que puguin sorgir. Destacar especialment la figura del tutor, el qual el seu guiatge serà essencial per a la meva formació, ja que em permetrà adquirir una visió més completa i pràctica del que implica el camp de la psicopedagogia. Crec que serà un clar exemple de les aportacions de Badia et al. (2004) pel que fa a la importància del treball grupal i de la cooperació per millorar qualsevol context educatiu que requereixi la implicació dels professionals.

(més…)