Companys/es,

Us adjunto un resum de la institució on realitzo les pràctiques perquè us pugueu fer cinc cèntims del context on participo. Hi inclou un breu context, les característiques i funcions d’aquesta institució, i les necessitats que s’han detectat.

EAP ILLES BALEARS

Seguim,

Una vegada finalitzada l’observació directa, la recollida d’informació a partir de l’entrevista a la responsable del centre privat on faig les pràctiques, Carmenza Sagbogal,  i també l’anàlisi dels documents del centre les necessitats que es deriven són:

-Crear materials didàctics i dissesnyar propostes per poder treballar la gestió de les emocions i la resolució de conflictes, incidir en l’autoestima, aprofundir en el treball de consciència emocional així com fomentar l’empatia d’un noi de 12 anys que fa 1r de l’ESO.

-Planificar intervencions , aplicar-les i anar realitzar el seu seguiment.

-Treballar col·laborativament amb els diferents professionals del centre.

Us deixo també l’enllaç de la presentació Prezi: https://prezi.com/view/gbF6vU0L4lJ6SKXXRg1v/

Bona tarda a tothom,

En aquesta entrada vull compartir-vos la presentació sobre el centre en el qual faig les pràctiques i així el pugueu conèixer una mica més. (Teniu l’enllaç més a sota també)

Per tal de detectar i analitzar millor les necessitats de l’escola, es va dur a terme un breu estudi repartit en dues fases, combinant una aproximació qualitativa amb una de quantitativa per tal d’obtenir dades sòlides i representatives. En la primera fase qualitativa es van realitzar entrevistes en profunditat amb quatre participants clau del centre: el responsable del Departament d’Orientació, el director de l’escola, el cap d’estudis de Primària i una psicopedagoga de l’Equip d’Assessorament Psicopedagògic (EAP). Cal destacar que l’entrevista principal va ser la del psicopedagog, perquè partint de les necessitats que ell exposa, se n’escull una i es decideix enfocar les altres tres entrevistes (director, cap d’estudis i referent de l’EAP) cap a comprovar si les necessitats coincideixen i observar la seva opinió sobre la gestió de conductes disruptives i l’atenció a la gestió emocional de l’alumnat. Cal dir que, a més, es van poder recollir també les altres necessitats que aquests tres professionals observaven. Les entrevistes van permetre extreure percepcions i experiències valuoses, servint com a base per dissenyar la segona fase de l’estudi.

A partir dels resultats qualitatius, es va dissenyar un qüestionari amb una mostra de 31 mestres del centre per validar i quantificar les necessitats detectades. Aquest qüestionari es va enfocar en la gestió emocional i les conductes disruptives, ja que tots els entrevistats van coincidir en la rellevància d’aquestes àrees. Amb 28 preguntes distribuïdes en tres blocs (sociodemogràfic, problemes de conducta i gestió emocional de l’alumnat, i problemes de conducta i gestió emocional  necessitats específiques de l’alumnat amb NEE), es va aconseguir confirmar patrons consistents que recolzaven les necessitats expressades en la fase exploratòria. Els resultats finals permeten entendre millor les necessitats de gestió emocional i de conducta dins del centre, oferint una base sòlida per al desenvolupament de respostes ajustades i eficaces.

És per això que la proposta d’intervenció psicopedagògica que duré a terme serà desenvolupar una intervenció amb una alumna amb síndrome de Down que es troba cursant 6è, la qual aquest curs està mostrant unes dificultats de regulació de la conducta i de gestió de les emocions molt complexes. Cal recordar que aquesta és una de les necessitats que actualment més preocupa al responsable del Departament d’Orientació.

Moltíssimes gràcies!

Enllaç: https://www.canva.com/design/DAGUgtLkClM/jhPkcBcMEbTEfwn84oAydw/view?utm_content=DAGUgtLkClM&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=editor