L’inici de les pràctiques el dia 23 d’octubre representa per a mi un moment clau en el procés formatiu que vaig començar farà un any i mig. Després de mesos d’estudi teòric (i que encara continuaran), arriba el moment de posar en pràctica els coneixements adquirits, un pas que em genera un batibull de coses: il·lusió, inquietud, entusiasme, expectativa i incertesa, tal com exposen Jiménez et al. (2014). L’oportunitat de treballar en entorns reals m’ha de permetre observar de ben a prop les dinàmiques educatives i contribuir de manera activa a la intervenció psicopedagògica. A més, aquest període esdevé una experiència fonamental per enfortir habilitats com la resolució de conflictes, el treball en equip i la comunicació amb l’alumnat, famílies i docents.

Tinc la grandíssima sort de poder realitzar les pràctiques en el mateix centre on treballo. Això em permetrà conèixer una nova perspectiva sobre la meva tasca diària, observant des del vessant psicopedagògic aspectes que, com a professional del centre, potser no havia contemplat amb tanta profunditat. A més, em sento privilegiada de poder aplicar nous coneixements en un entorn que ja conec, la qual cosa em dona certa seguretat i confiança per afrontar els reptes.

Les expectatives són força altes: espero poder aprendre de la mà de l’equip d’orientadors de l’escola, familiaritzar-se amb diverses metodologies i estratègies d’intervenció i adquirir la seguretat necessària per afrontar nous horitzons i reptes laborals. Tanmateix, també soc conscient de les dificultats que poden sorgir: la gestió del temps, la complexitat de determinades situacions o la incertesa sobre com aplicar la teoria a la pràctica real. Caldrà tenir el cap fred i gestionar bé aquests moments de neguit que puguin sorgir. Destacar especialment la figura del tutor, el qual el seu guiatge serà essencial per a la meva formació, ja que em permetrà adquirir una visió més completa i pràctica del que implica el camp de la psicopedagogia. Crec que serà un clar exemple de les aportacions de Badia et al. (2004) pel que fa a la importància del treball grupal i de la cooperació per millorar qualsevol context educatiu que requereixi la implicació dels professionals.

Al final, el camí de les pràctiques és una oportunitat única de creixement personal i professional, en el qual cada pas, cada èxit i cada error es converteixen en aprenentatges valuosos que configuren l’essència de l’exercici psicopedagògic. La immersió en aquest context real, combinada amb l’aprenentatge al costat de professionals experimentats, fa que afronti aquestes pràctiques amb una gran il·lusió i un compromís ferm amb el meu desenvolupament professional. Estic convençuda que aquesta etapa serà clau per consolidar la meva identitat com a psicopedagoga.

En l’assignatura anomenada Intervenció psicopedagògica per a la millora de la pràctica educativa ens van remarcar molt la importància de definir uns bons objectius realistes, clars i específics. És per això que crec interessant definir els que em plantejo jo en aquest temps:

• Aplicació pràctica dels coneixements de psicopedagogia: Aprofundir en l’aplicació pràctica dels coneixements psicopedagògics adquirits mitjançant l’observació i l’experiència en el context escollit.
• Anàlisi del rol professional del tutor de pràctiques: Comprendre el rol professional del tutor  com a model de referència per al desenvolupament psicopedagògic propi.
• Comprensió de les funcions del Departament d’Orientació: Analitzar les funcions i estratègies del Departament d’Orientació per a l’atenció psicopedagògica al centre educatiu.
• Familiarització amb els processos de diagnòstic i intervenció: Conèixer i aplicar els procediments de diagnòstic i intervenció psicopedagògica establerts a l’escola.
• Construcció d’una identitat professional com a psicopedagoga:  Desenvolupar una identitat professional integrada, combinant el rol docent amb la formació psicopedagògica.
• Reflexió crítica sobre la psicopedagogia en diferents contextos: Reflexionar sobre les possibilitats i limitacions de la psicopedagogia en àmbits diferents del context educatiu.
• Desenvolupar un projecte d’intervenció psicopedagògica en un àmbit educatiu concret: Desenvolupar una proposta que  integri els coneixements teòrics i pràctics adquirits, amb l’objectiu de millorar l’atenció a les necessitats específiques de l’alumnat i fomentar un entorn inclusiu i de suport, partint de les característiques i necessitats recollides al centre.

El futur comença aquí!

I jo que soc una autèntica amant de la música… Us deixo per aquí una cançó que crec que s’ajusta molt a aquest nou camí!

Referències bibliogràfiques

• Badia, A.; Mauri, T. i Monereo,C. (2004). La pràctica psicopedagògica en educació formal. Volum I. Fundació per a la Universitat Oberta de Catalunya.
• Jiménez, C. E.; Martínez, Y.; Rodríguez, N. A. i Padilla, G. Y. (2014). Aprender a hacer: la importancia de las prácticas profesionales docentes. Educere, 18(61), 429-438.